Linguagem e Docência: fevereiro 2010

Propostas de cursos para o Plano Nacional de Formação dos Professores podem ser apresentadas até 29 de março

Data da postagem: 26.2.10

O Ministério da Educação recebe, até 29 de março, propostas de instituições de ensino superior públicas para a oferta de cursos de formação continuada nas modalidades presencial e semipresencial. A ação faz parte do Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica. [...]

Podem apresentar projetos as universidades federais e estaduais que desenvolvam atividades de pesquisa, ensino e extensão nas áreas especificadas no edital e os institutos federais de educação, ciência e tecnologia que ofereçam cursos de licenciatura. [...]

As propostas de formação continuada aprovadas receberão apoio financeiro — de R$ 50 mil a R$ 500 mil. Os recursos serão destinados à coordenação dos projetos, ao pagamento de professores formadores e orientadores, ao deslocamento de equipe técnica para encontros presenciais, a contratações e à produção de material didático.

Leia a matéria na íntegra no Portal do MEC em http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=15093:propostas-de-cursos-podem-ser-apresentadas-ate-29-de-marco&catid=211&Itemid=86

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II Congresso Internacional de Leitura e Literatura Infantil e Juvenil e I Fórum Latino-Americano de Pesquisadores de Leitura (PUCRS)

Data da postagem: 24.2.10

O Programa de Pós-Graduação em Letras da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e a Cátedra UNESCO de Leitura PUC-Rio convidam para o II Congresso Internacional de Leitura e Literatura Infantil e Juvenil e para o I Fórum Latino-Americano de Pesquisadores de Leitura, a serem realizados nos dias 12, 13 e 14 de maio de 2010, no Teatro do Prédio 40 e salas do Prédio 8 da Universidade.

Tema: A literatura e as novas tecnologias: leitores plurais ou pós-leitores?

Assim como as relações entre a idade e o nível cognitivo dos leitores, também as conexões entre a literatura e os suportes que a substancializam encontram-se, atualmente, problematizadas pela emergência de novas formas de organização social, que envolvem a questão dos gêneros e das culturas híbridas. Trata-se de um fenômeno que, por sua vez, apresenta-se imbricado às novas tecnologias mediadoras de informação. A partir dessa visão caleidoscópica — própria da contemporaneidade — emerge também uma nova concepção de sujeito, não mais entendido como mero leitor intelectivo e computacional, mas leitor interativo tanto da palavra, como de objetos de leitura tridimensional. É necessário, pois, o debate sobre os modos como os espaços de aprendizado e de difusão da literatura, bem como o próprio objeto literário, têm-se oferecido a esse novo receptor interagente, compreendido na pluralidade de suas capacidades afeto-cognitivas e também presente como um corpo sensório, já que conectado às novas mídias de leitura. Importa, sobretudo, indagar como as políticas e os processos de produção, circulação, mediação e ensino da literatura podem contribuir com a formação desse sujeito, concebido como parte integrante de um corpo maior, o sistema complexo histórico e sociocultural de um mundo globalizado.

Prazo máximo para inscrição de comunicações: 5 de maio de 2010.

Maiores informações: http://www.pucrs.br/eventos/iicillij/

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Equipamentos e sites auxiliam no aprendizado de estudantes

Data da postagem: 22.2.10

Arte/Folha Imagem

Leia na íntegra a matéria de Alexandre Orrico para a Folha Online em http://www1.folha.uol.com.br/folha/informatica/ult124u696456.shtml

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"Novas tecnologias, novos modos de ensinar, novos modos de aprender", slides de Sônia Bertocchi

Data da postagem: 20.2.10

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“O ocaso da ciência brasileira”, artigo de Marcelo Hermes-Lima

Data da postagem: 11.2.10

Marcelo Hermes-Lima é professor do Departamento de Biologia Celular da Universidade de Brasília (UnB)

O número de artigos de autores brasileiros tem crescido nos últimos anos, mas o impacto dos mesmos (assim como a qualidade) não tem acompanhado o ritmo. Para comprovar essa diferença, fizemos uma análise do ranking mundial de citações por paper em cada área do saber, ano a ano (entre 1996 e 2008). Estes exames foram postados no blog "Ciência Brasil" (http://cienciabrasil.blogspot.com/) ao longo de janeiro. [...]

Ao se optar por fazer a "ciência publicável" (o que é fácil) ao invés da "ciência de descobertas" (o que é difícil) o Brasil perde seu potencial de poder, no futuro, ser líder mundial em produção de conhecimento.

Mas o que nos faz optar por produzir ciência mais fácil ou invés de ciência mais difícil? A pressão para publicar por parte da Capes e CNPq.

Ao meu ver, a Capes é a principal culpada. E por quê? Simples: quem produz 70-80% dos resultados que são publicados são nossos alunos de doutorado. Os pesquisadores seniores apenas lideram e coordenam as pesquisas - mas, em geral, não colocamos a "mão na massa".

E como são os resultados dos recém-doutores e doutorandos que compõem a maior parte do que é publicado, podemos concluir que a origem da perda de qualidade de nossa produção científica é a forma exagerada na qual "produzimos" doutores e teses de doutorado - são mais de 10 mil doutores por ano. [...]

(Leia o artigo na íntegra no JC-email 3948, de 10 de Fevereiro de 2010, disponível em http://www.jornaldaciencia.org.br/Detalhe.jsp?id=69024.)

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Seminário LingNet na UFRJ

Data da postagem: 10.2.10

Prezados,

O III Seminário de Estudos em Linguagem, Educação e Tecnologia (Seminário LingNet), organizado pelo núcleo de pesquisas LingNet (http://www.lingnet.pro.br/), do Programa Interdisciplinar de Linguística Aplicada da UFRJ será realizado em 27 e 28 de maio na Faculdade de Letras da UFRJ, tendo também atividades on-line antes, durante e depois da parte presencial do evento.

Com o título "2010: o ano em que faremos contatos", o III Seminário LingNet receberá propostas de trabalho até 22/03 (segunda-feira), em duas modalidades: comunicação (atividade presencial) e pôster eletrônico (atividade a distância).

Visite o site do evento http://www.lingnet.pro.br/pages/eventos/iii-seminario-lingnet.php para obter mais informações e enviar sua proposta de trabalho.
Pedimos sua ajuda para divulgar amplamente o evento e esta chamada de trabalho.

Atenciosamente,
Comissão Organizadora
III Seminário LingNet

Sobre eventos, leia também:

Chamada para publicação: Revista Tecnologias na Educação

Data da postagem: 10.2.10

A Revista Tecnologias na Educação está recebendo artigos e relatos de experiências para publicação em seu segundo número.

Os trabalhos deverão ser encaminhados até o dia 20 de março de 2010.

Maiores informações: http://tecnologiasnaeducacao.pro.br/revista.php

Veja outras chamadas para publicação em:

Adolescentes perderam interesse em blogs

Data da postagem: 5.2.10

O uso de blogs entre adolescentes e jovens adultos nos Estados Unidos caiu pela metade nos últimos três anos, uma vez que vêm trocando os blogs por mensagens de textos e redes sociais como o Facebook, segundo um novo estudo sobre o assunto.

A pesquisa, divulgada nesta semana pela Pew Internet e o projeto American Life, também descobriu que menos de um em cada 10 adolescentes usam o Twitter, uma descoberta surpreendente dada a popularidade do site de microblogs.
[...]

...os adolescentes evitam o Twitter por considerá-lo um serviço para celebridades, e devido a sua relutância em postar seus pensamentos em um lugar tão público quando podem fazê-lo em sua página do Facebook.

(Leia a matéria do Estadão na íntegra em http://blogs.estadao.com.br/link/adolescentes-perderam-interesse-em-blogs/)

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